Resumen de: Observación y Educación Infantil. Tecnicas de Observación y Registro.

Tema 1: Observación y Educación Infantil. Necesidad y naturaleza de la observación para la investigación educativa y la práctica profesional.

1.      Necesidad y naturaleza de la observación.

Definición de Observación:

-          Ha de tenerse como un proceso intencional en el que fenómenos biológicos, físicos, sociales o psicológicos de la persona, situaciones u otras entidades, son presentados sobre un registro con un mayor o menos grado de sistematización.

Utilidad para el maestro/a de E.I.

-          Evaluar.

-          Valorar.

-          Tutorizar.

-          Técnicas.

-          Informes

El proceso de Evaluación debe de ser:

-          Evaluación inicial: relacionar lo que los niños/as aprenden dentro del alula con lo que aprenden fuera.

-          Evaluación formativa: se realiza de manera progresiva y de manera paralela con las diferentes situaciones y actividades que se están llevando a cabo.

-          Evaluación Sumativa: Es la que se realiza al finalizar el proceso enseñanza – aprendizaje.

2.      Observación e investigación educativa.

Investigar en Educación.

-          El proceso por el cual el educador responde preguntas esenciales para su practica en los diversos contextos de actuación donde este desempeña su actividad profesional.

Tipos de investigación.

-          No sistemática: No requiere conocimientos iníciales sobre lo que se va a realizar el estudio. Esta consume mucho tiempo y esta se puede aplicar con diarios, historia de vida…

-          Sistemática: Bajo unos criterios definidos, se planifica en el tiempo, los campos se delimitan con una finalidad concreta.

Contextos.

-          Escuela.

-          Familia.

-          Contexto práctica profesional.

Tema 2: Técnicas de observación y registro. Notas de campo y diarios, escalas y sistemas de categoría. Categorización de registro.

Técnicas de instrumentos.

-          Triangulación de la información: técnicas e instrumentos, sujetos y ámbitos.

-          Ventajas:

·         Objetividad si se siguen ciertos requisitos.

·         Obtener información libre.

·         Amplia aplicabilidad en agentes.

-          Inconvenientes:

·         Limitada al estudio de conductas perceptibles mediante el sentido de la vista y oído.

·         Apropiada para aplicar a un solo sujeto.

·         Se precisa de tiempo y el observador puede generar reactividad.

Planificación de la observación en el aula.

-          ¿Qué voy a observar?

·         Antes o después.

·         Determinar que nos interesa.

·         Acotar los enunciados confusos.

-          ¿Qué unidades de medida voy a utilizar?

·         Dependerá de las categorías elegidas: Ocurrencia, frecuencia, orden y duración.